Centrul de sprijin

Centrul de sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate

Liceul Teoretic “Mircea Eliade ” Lupeni

Școala Gimnazială Nr. 2

1. Nume:

Centrul de sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate

2. Misiune:

Scopul serviciului social este acela de a acorda suport activ și de a ajuta copiii să își identifice resursele personale de creștere a motivației pentru învățătură, pentru frecventarea școlii și finalizarea școlarității, respectului pentru valori morale sănătoase, deschidere spre oportunități, așa încât să devină adulți responsabili pentru propria dezvoltare profesională, socială și viață personală, de a sprijini părinții pentru a face față dificultăților psihosociale, care afectează relațiile familiale, pentru dezvoltarea competențelor parentale.

Prin implicare, empatie și responsabilitate, ne propunem să reducem inegalitățile și să asigurăm fiecărui copil acces la oportunități reale de dezvoltare.

3. Beneficiari:

Beneficiarii servicilor sociale ale Centrului de sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate sunt:

· Copiii claselor II-VIII și/sau afectați de sărăcie și care au o stare de sănătate și condiții de viață precare;

· Copiii claselor II-VIII cu rezultate slabe la învățătură;

· Părinții/reprezentanții legali ai acestora .

La momentul actual, avem 14 copii înscriși în program.

RAPORT DE ACTIVITATE

Centrul de sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate

pentru anul școlar 2024-2025

Centrul de sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate este un serviciu social public de zi, fără personalitate juridică, înființat în anul 2020 componentă a proiectul POCU/138/4/1/115093 -,,BAHTALO – Împreună combatem sărăcia și discriminarea”, cod serviciu 8899 CZ-F-1, licența de funcționare LF 0000010 din 19.04.2022.

Centrul a fost creat în cadrul Liceului Teoretic „Mircea Eliade” Lupeni, partener 4 în proiect, pentru copiii și familiile cu copii aflați în categoria persoanelor vulnerabile. Scopul activității este de a oferi sprijin pentru creșterea accesului și participării la educație, de a preveni abandonul școlar, prin creșterea calității vieții copiilor aflați în dificultate, dezvoltarea unor programe de educație adecvate vârstei, nevoilor, potențialului de dezvoltare și a particularităților acestora, precum și ajutor oferit părinților pentru depășirea situațiilor care influențează abandonul școlar.

Centrul de sprijin funcționează din anul 2022. În anul școlar 2024-2025 au fost beneficiari zilnici un număr de 14 copii, elevi din ciclul primar și gimnazial.

Organigrama Centrului este alcătuită din:

· Director – Ianoși Daniel – voluntar;

· Coordonator centru – Anghel Maria Valentina – voluntar;

· Asistent social, Curelea Mariana Livia – angajat cu contract individual de muncă;

· profesori (voluntari):

-Prof. Cordea Anca Elena;

-Prof. Burlacu Anița;

-Prof. Soo Naomi;

-Prof. Ponyori Nicolae;

-Prof. Popescu Elena;

-Prof. Miclea Lidia;

-Prof. Nicolaescu Alina;

-Prof. Negura Stela;

-Prof. itinerant, Mihăiasă Maria;

· secretar

-Țermure Angela.

Echipa care susține activitățile copiilor este formată din voluntarii centrului, după cum urmează:

-Mediator școlar Anghel Maria Valentina;

-Prof. Burlacu Anița;

-Prof. itinerant, Mihăiasă Maria;

-Prof. Soo Naomi;

-Prof. Ponyori Nicolae;

-Prof. Popescu Elena;

-Prof. Miclea Lidia;

-Prof. Nicolaescu Alina;

-Prof. Negură Stela.

Situațiile de risc ale copiilor și familiilor este analizată ținând cont de următorii factori:

- situația economică a familiei;

- situația socială a familiei;

- condițiile de locuit ale familiei;

- starea de sănătate a membrilor familiei;

- nivelul de educație a membrilor familiei;

- existența unor comportamente de risc, identificate în cadrul familiei.

Serviciile pe care le oferă Centrul de sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate sunt:

a) Activități educaționale

- activități remediale la limba română, matematică - formăm și dezvoltăm deprinderi de scris, citit și calcul matematic;

- implicăm copiii în activitățile educaționale pentru formarea abilităților de învățare necesare pe parcursul vieții, pentru declanșarea și întreținerea interesului, curiozității prin jocuri educaționale;

- proiectarea și realizarea unor materiale specifice temei zilnice (sarcini de lucru diferențiate, fișe de lucru, povestit după imagini, creațiile acestora, panou de afișare a lucrărilor copiilor);

- evaluarea activităților proiectate prin: evaluări inițiale la înscrierea în Centru, portofolii individuale, evaluări de grup, teste sumative, orale și scrise);

- sprijin în efectuarea temelor;

- încurajarea, îndrumarea, stimularea inițiativei beneficiarilor în a adresa întrebări, participarea la discuții, colaborare și respect reciproc;

- consiliere pentru formarea/ dezvoltarea competențelor socio - emoționale și a unor deprinderi de viață (igiena, modele dezirabile de comportament în familie, colectivul școlar, societate).

b) Activități recreative și de socializare

- s-au desfășurat activități sportive, educație plastică, poezii, dans, povești pentru stimularea talentelor culturale și artistice, cu rol de a stimula socializarea, dezvoltarea spiritului de echipă și încrederea în sine;

- formam și dezvoltam abilități manuale, imaginație, creativitate, capacitatea de concentrare a atenției;

- creșterea stimei de sine, colaborarea și spiritul de echipă;

- echilibrare emoțională, prin confecționare de felicitări, obiecte ornamentale, jucării, etc, obiecte care pot fi expuse, vândute sau dăruite.

c) Activități de dezvoltare a limbajului:

- ședințe de consiliere de grup pentru încurajarea unei bune comunicări și relaționări între copii;

- exerciții logopedice pentru corectarea și dezvoltarea vorbirii.

Cadrele didactice voluntare din cadrul Centrului de zi pentru copii au desfășurat o serie de activități de remediere educațională, adaptate nevoilor individuale ale copiilor.

Profesorii voluntari au implementat planuri remediale pe parcursul anului 2025, fiecare plan fiind personalizat pentru a răspunde nevoilor individuale ale copiilor. Printre planurile remediale realizate, au fost incluse următoarele domenii de intervenție:

a) Matematică:

- exerciții de adunare, scădere, multiplicare și împărțire, activități interactive și jocuri educaționale care să sprijine învățarea matematicii prin metode non-formale.

b) Limba română:

- exerciții de dictare, redactare de texte simple, jocuri de cuvinte și activități de lectură, corectarea erorilor de scriere, îmbunătățirea vocabularului și a abilităților de exprimare

c) Limba engleză:

- activități interactive: jocuri, dialoguri, role-play, fișe de lucru adaptate, utilizarea materialelor audio-video, teste formative scurte.

d) Religie ortodoxă:

- citirea și comentarea unor texte biblice adaptate vârstei, identificarea valorilor morale (iubire, iertare, respect), activități practice de asociere a unor situații din viața reală cu învățături creștine.

Activitățile de planuri remediale desfășurate în cadrul Centrului de zi au avut un impact semnificativ asupra dezvoltării copiilor, sprijinindu-i să depășească dificultățile educaționale și să dobândească abilități importante pentru viitorul lor școlar și personal.

Colaborarea între personalul Centrului de zi și familiile copiilor a fost un factor important în succesul activităților educaționale desfășurate pe parcursul anului școlar 2024-2025. Prin întâlniri regulate, comunicare deschisă și implicarea părinților în activitățile educaționale, s-au creat condiții favorabile pentru dezvoltarea copiilor atât în plan educațional, cât și în plan emoțional și social.

În cadrul activităților desfășurate la Centrul de zi pentru copii, beneficiarii programului, au fost sprijiniți și încurajați prin acordarea unor pachete cu ocazia principalelor sărbători religioase și naționale: Crăciunul, Paștele și Ziua Copilului.

Aceste acțiuni au avut rolul de a aduce un zâmbet pe chipul copiilor și de a le oferi un sentiment de apartenență și sprijin din partea comunității. Familiile beneficiarilor, în special cele cu venituri reduse sau într-o situație materială dificilă, au apreciat ajutorul primit prin aceste pachete, care le-au ușurat sarcinile legate de pregătirile pentru sărbători.

Gestul oferirii de pachete cu îmbrăcăminte, rechizite și dulciuri de Ziua Copilului a avut un impact profund asupra copiilor din cadrul Centrului de sprijin. Pe lângă bucuria sinceră și entuziasmul resimțite în acea zi, acești copii au primit mai mult decât obiecte materiale, au primit un semn clar de grijă, atenție și valorizare. Prin această acțiune, s-a întărit sentimentul de apartenență și încredere, iar copiii au fost încurajați să viseze, să se simtă susținuți și să continue parcursul lor educațional cu mai multă speranță. Astfel de inițiative contribuie esențial la dezvoltarea emoțională și socială a celor mici și subliniază importanța solidarității în comunitate.

Aceste acțiuni au consolidat relațiile dintre Centrul de zi, familii și comunitate. Gestul de a oferi pachete a fost apreciat de toți cei implicați, iar legătura cu familiile s-a întărit.

Privind misiunea și obiectivele Centrului, activitatea zilnică a personalului a cuprins:

- evaluarea nevoilor sociale;

- menținerea bazei de date;

- identificarea sponsorilor;

- planificarea și desfășurarea activităților educaționale;

- sprijinul educațional și emotional;

- gestionarea și distribuirea resurselor necesare activitățiilor.

În concluzie, Centrul de Sprijin pentru copiii care provin din grupuri dezavantajate, a continuat să fie un punct de sprijin esențial pentru dezvoltarea copiilor și familiilor acestora, iar rezultatele obținute în anul școlar 2024-2025 reflectă angajamentul nostru de a crea un mediu educațional și de suport pentru toți beneficiarii. Personalul a reușit să îmbine diversele activități într-un program coerent, oferind copiilor un mediu propice pentru învățare. Se dorește continuarea și îmbunătățirea activităților pentru a asigura un impact și mai mare în anii următori.

5.Activitati, servicii

a) Consilierea ce vizează desegregarea școlară, creșterea stimei de sine;

b) Programe de igienă și educație pentru sănătate, programe extracuriculare;

c) Aplicarea de chestionare (drepturile copilului, violența școlară/domestică, gradul de satisfacție față de școală);

d) Ateliere de lectură, scriere și dezvoltare a competențelor de bază;

e) Jocuri educative care stimulează cooperarea și comunicarea;

f) Ateliere de artă, desen, pictură, lucru manual;

g) Activități pentru dezvoltarea încrederii în sine și a abilităților sociale;

h) Ateliere de dezvoltare a responsabilității și implicării în comunitate;

i) Consiliere pentru părinți privind sprijinirea copiilor la învățătură;

j) Meditații și activități remediale la diferite materii;